演讲的讲师通常有两种。一种是慢条斯理型，这种人很会讲故事，善于对听众传递情绪；尤其要讲一个赚人热泪的故事时，讲得太快就没意思了。Χiυmъ.cοΜ
另一种就是简单有节奏，话题推展迅速的人。这种人，在交换工作资讯与执行任务的时候特别有效率。
就后者来说，如果说话的人脑筋转得比听众更快，演说就会很顺利。因为人类听取语言的速度其实非常快。如果讲师的速度太慢，演说内容与听众的意识就会产生落差，这么一来，听众便不想听脑筋比自己迟缓的人说话。
但是，有了“一泻千里”的流畅口才就没问题吗？那也未必。因为“一泻千里”就像字面感觉一样，流过去就什么也不剩。也就是“他是讲了很多，但我不记得到底讲了些什么”。
这方面，我推荐各位想想“踏脚石”。想象演讲者与听众之间有一条河流，只要越过这条河流，就可以接受讲师想传达的观点；但是河水太湍急，游不过去，所以需要几块踏脚石。放置踏脚石的动作，就是对话的基础作业。
这里所说的河流，可以想象成说者与听者之间的知识隔阂。如果两人之间的谈话完全可以衔接，也就是尽说些早就知道的事情，其实一点都不有趣。踩着踏脚石渡过有点难度的河流，获得从未接触过的知识，才是人之常情。
但如果话题难度过高，又不适当设置踏脚石，听众就会在途中“溺水”。更严重一点的情况则是，甚至河流边都没有危险的标示，也就是连要讲什么主题都没有说明的状况。
说话的时候，至少要让听众知道这里有条河流存在。假设河流中有三块踏脚石，你至少要帮助对方抵达第二块。假设要解说爱因斯坦的相对论，第三块踏脚石一定要是专门的物理知识，否则听众跳不过来。但是“在行驶中的火车上跳起来也不会跌倒”这种等级的知识，一般人都能理解，可作为第一块踏脚石。这种循序渐进的讲解，可以避免听者理解不足，听过就忘。
因此在开讲之前，最好先把踏脚石画成图，条列项目也不错，但是我比较推荐画出河流的感觉。先在一张纸上画两条横线，代表河流，然后在两条横线之间画三块石头，填入你想到的内容。这种视觉化的思考方式，比较容易掌握谈话内容。
当然，听众知识够丰富的话，踏脚石可以少一点。基本上，能够跳过三块踏脚石而抵达河流对岸，听众就会满足了。但是无论如何，都必须先说明“渡过这条河之后可以得到什么好处”。
假设要说明相对论，那么河流本身就已经宽到惊人。在爱因斯坦出现之前，人类甚至连这条河流的存在都不知道。也就是说，爱因斯坦发现了这条河流，渡过它，然后获得前所未有的成就。
当然，一条从来没人成功横渡的河流，就代表了不能轻易渡过。但是只要有人成功过，发现渡河的诀窍，其他人也可以根据诀窍勉强渡河。这就是启发性的沟通。
理解了河流的印象之后，必须进一步把印象训练成技能。实际对人说话，或是听人说话的时候，自然而然就想起河流的印象，犹如自己擅长的一项技能。那么，具体传达意念的技术就会更上一层楼。
举个例子，我们用“河流模式”来重新解释拍贴机器的研发过程。我们这边的河岸是照片，河的对面是拍贴，那么“想做成贴纸”“想拍好几张”之类的创意就是踏脚石。实际上，或许早就有人想到了拍贴的完成形态，或是只靠一块踏脚石就完成了今天的拍贴机器，不过无论如何，使用河流模式会比较容易整理思考程序。
“只要走这一步，就会变成这样”的思考方式，就是逻辑的原型。世界上的各种主张，绝大多数都遵循此方式。无论是提案书还是论文，都会有人说：“一般人的看法是这样，但是换个角度来看却会变成那样。”然后准备几块踏脚石，让人抵达这个“不一样的点”，这就是思考的黄金定律。
另外一个例子就是“人民的愤怒”。乍看之下，“人民”与”愤怒”的关系并不明显，所以我们可以把这两项放在河流的两边。如果可以结合这两项元素，就像渡过了一条河流一样。
所以，让我们看看以下这段话。
现代的日本人民都误以为，权利与自由是天上掉下来的礼物。但实事上并非如此，人民与掌权者经过长期斗争，才一点一滴赢取了权利与自由。所以人民对于侵犯自由与权利的行为，当然要感到愤怒。因此人民如果没有经常感到愤怒，权利与自由有可能会逐渐被政府侵蚀掉。
我们可以用历史来证明这段话，那就是古希腊民主政治改革与法国大革命，还有英国大宪章的故事。日本的相关历史则有江户时代的一揆（民间政治团体，此处指日本人民对领主统治的反抗），第二次世界大战后的水俣病诉讼、C型肝炎诉讼等。
其实也不需要坚持三段推论法。只是依序（1）说明现况；（2）对比过去来反省现况，具体说明反省的观点；（3）所以会变成这样。这样会比较容易得出结论。
反过来说，不管什么主题的推论文，只要套用这个模式，就能有某种程度的理解。反复练习，学会这种思考模式，就能用这个模式思考大多数的问题。
在听别人说话的时候，也可以套用这个模式。你可以忘记繁枝末节，但是要记得配合河流模式，体会“他现在正在说第二块踏脚石的内容”“这样就可以渡到对岸去了”的感觉，比较容易掌握谈话重点。
一般来说，我们只是理所当然地说着万分合理的事情，所以人家会嫌“你说的话好无聊”，你也会觉得人家无趣；但是只要经常抱持河流模式，你自然就会注意到谈话中的主题和重点。这可以训练说话者的思考模式，也可以培养创新思维。
基本上，人要讲话的时候，或多或少都会提出一些与众不同的看法。这条河流越是宽广，踏脚石的放置方式就会越大胆吧。
另一方面，说者必须给听者一些惊讶的要素。人类看到河流就会想渡过去看看，但前提是话题必须有逻辑，才能让人接受。也就是说，在谈话中，要先让对方知道这里有条河流，引起对方的兴趣，而且要让对方为了这条河流而惊讶。
谈话顺序有好几种模式。一种是传统方式，也就是“先通过一块踏脚石，再踩上第二块，小心点，慢慢渡河过来啊”。
另一种是以先跟对方说“对岸有这种好东西喔”“想不想亲眼看看啊”的模式，来挑起对方兴趣。这时可以玩点小技巧，先吓吓对方：“这条河又深又急。”然后又安抚他：“不过只要依序踩着踏脚石过来，就很安全啦。”那么对方的关心、感动与感谢，就会更多几分。
也就是说，你可以更改自己的位置（现状）、要渡过的河流（过程），还有河流的对岸（结论），只要配合对象与场面来调整即可。
另外，也不一定要用“河流”，可以换成“宝岛”。先提醒对方“想要获得宝岛上的宝物，必须通过三道关卡”。然后你再去设置每道关卡的风险，以及相应的谜题。以同样的原则来看，也可以替换成《快跑，梅洛斯》（作者为太宰治）版本，把急流和土匪当成“风险”，让对方觉得“趁现在过去还来得及”。把这些模式制作成档案储存在电脑里，就可以产生更清楚的印象。
重点就是把这些印象完全视觉化，让对方实际体会正在渡河的感觉。当听者感觉自己确实渡过了一条河流，就会觉得“听君一席话，胜读十年书”，或是“这个案子，一定要放手去做做看”。
这种做法看起来或许有些幼稚，但是人类的满足感却正是建立在这么简单的成就感上。
当然，要把所有知识都套入某项比喻之中并不那么容易。但是努力试着套用，就会习惯这种模式，你也会因此得到的好处。
如果能把模式变成技能，就能同时磨炼出印象视觉化的能力。能够在脑中清楚想象终点和踏脚石的人，说起话来总能让听者也感受到这些东西。
只把语言当语言来使用，会让人觉得无趣。因为单纯的词句排列无法唤起听者的想象力，高等级的说话内容才能让听者获得比内容更多的灵感，这也可以说是一种化学反应。
有人觉得，想要给听者明确的印象，直接给他们看影像就好了。如果有影像可以看当然最好，但实际上，这种机会并不多。
比方说我有个朋友，他的工作是用塑胶制作提案用的成品模型。有必要的话可以委托其他专门公司制作模型，但是没办法全部交给别人做。此外也可以用电脑绘图来展示，但需要相当的技术和时间。
其实最容易发生问题的状况，在于把展示影像当成最终目的，而省略了语言传达的过程。这样绝对不够。与其让对方观看实际影像，不如让对方自己想象，那样会更有价值：提案人与听众双方以想象力来共享一个影像是一种快乐的事。
比方说，如果我要对编辑提一本书的企划，常常是我先说明“装订要这样，内文排版要这样，字体要这样”。然后编辑会说：“我感觉到那个影像了。”即使没有模型和样本，也一样可以获得共识。
而且彼此以想象力修补缺失、共享成就，就会获得某种兴奋与感动。看了伟大的动画电影会很感动，但是电影里面并没有观众自己的想象力存在。但是看了《十五少年漂流记》（儒勒·凡尔纳著）之后，脑中就会去想象故事景象，之后与读过同一本书的人聊到这本书时，对某个章节拥有共同印象的话，话匣子自然就打开了。这是因为，看书所使用的想象力与看《十五少年漂流记》动画电影所使用的想象力截然不同。
简单来说，透过语言交换脑中的印象，是最有人性的动作。只有人类可以做到这件事情，这也是人类专属的欢乐。放弃这项欢愉，不去接触对方的想象力，实在太可惜了。
日后的提案活动会越来越视觉化，大量使用投影片和电脑绘图，外观会越来越精美；但是，这样并不能锻炼语言能力。
而且不管视觉技术如何进步，问题发生处和步骤顺序也无法视觉化。语言在这些方面上有消除模糊的效果，是搞清楚问题逻辑的最棒工具。无论何时，语言都不会丧失它的价值。
男女老幼、社会人士、家庭主妇等，都可能是我讲座上的听众，也都有机会与我当面交谈。以一个大学教授来说，我的听众群算相当广吧。
对象不同，谈话内容当然也不同，其中有两点我会特别注意。第一点前面说过，就是给听众一种视觉印象；第二点就是推测听众有多少经验，然后在谈话中唤醒对方的经验。只要掌握这两点，说服力道就会截然不同。
我把第二点的能力称为“经验唤醒力”。这种能力，可以让听众在听我讲话时想起本身的类似经验。只要有这个能力，谈话内容给人的印象就会深刻许多。
比方说，我要谈的是弗洛伊德。如果我照本宣科地说：“弗洛伊德的心理学中，包含了性欲、超我、情结等概念……”想必听众的反应只会是“喔，这样啊”。
但是如果我在这个时候说明：“我们的潜意识之中有许多东西存在，这种心理综合体就叫作情结。而性欲指的是性冲动，控制性欲的部分就是超我。超我就像是自我的“父亲”，会发出‘不能这么做’‘应该那么做’的指令。”听众自然就会想起“这样看来，我好像也有类似的情节喔”“我的超我是什么呢”等经验，自然不会忘记弗洛伊德的学说。
如果听众养狗的话，狗的相关话题就很有用。重点就是深入了解对方的经验，在做比喻的时候配合对方的经验，对方就能把谈话内容当成自己的实际体验。
我想，我们学习新知识的方式，就是从既有的知识和经验做延伸，否则，就算有人给我们一座远离既有知识的新知岛屿，也会很快从我们的记忆中消失。很多人会把课堂上学过的知识忘光，就是因为这些知识跟自己的经验毫无关联。这个现象可以当作很好的负面教材，它提醒我们一定要说出更有内容的话。
我想大多数人在说话的时候都不会注意“经验唤醒力”吧。毕竟不是每个人都有机会对大众做一两个小时的演说，确实没必要下这样的工夫。
由于我几乎是每天经历这样的情况，深深了解听众只对与自己有关的问题有兴趣，与自己无关的事情则当耳边风，所以我必须经常深入接触关于听众的资讯。
假设演说对象是小学生的话，我就会加入《周刊少年JUMP》（漫画周刊）或当下热门的搞笑艺人等话题。小岛风靡日本的时候，我就会在演说中提到：“小岛的口头禅‘那又没差’听起来有点太过任性，但是当人讨厌某件事情的时候，也一样会对自己说‘那不过是小事情，忘了就好’。一个人讨厌自己的时候大喊‘那又没差’，就是要从脑中赶走厌恶自己的感觉，恢复心情。”这样一来，即使是小学生也多少能理解我要说的内容。
“经验唤醒力”并非只为了唤醒个人的经验，如果经验无法共享，就没有意义了。我把能够共享的经验称为“文本”。意思不是“教科书般的句子”，而是“创造新含义的材料”。
流行的笑点之所以会流行，应该就是因为它包含了共享性高的文句。但是这种流行话语的保存期限很短，所以掌握新鲜度就很重要。就这点来说，老掉牙的笑点反而用得安心。
谈话内容的文本性有高有低，文本性高的谈话，含义深远，值得一再咀嚼。比方说宣传单上的句子，含义单一而明确，没有任何解释空间，但是宫泽贤治的诗作则有许多解释方式。诗词这种东西，能够随读者的心境而改变含义。绘画也一样，每个人看到的意境都不相同。能够做出多样化的解释，就是有高度的“文本性”。
因此，重点就在于找出能够与对方共享的文本，也就是需要文本探测力。你必须从平日开始锻炼这项能力，经常拉开自己的天线，习惯站在对方的立场思考，找出眼前这个人到底有什么需求。
如果没有这种能力，就等于放置了错误的踏脚石，反而造成听者的困扰。这种能力不是要像做问卷或市场调查那样精密，而是要以直觉推测“目前这些人对什么有兴趣”。
文本探测力并非单纯地迎合听者。虽然某个年龄段的人可能特别喜欢或某个时代特别流行某些元素，但是如果不能把这些元素融入自己的话题中，那么，这些元素就没有文本价值。
对小学生听众使用搞笑艺人的笑话，或许当下会很受欢迎，但这不过是模仿，没办法连接上真正要说的话题。一旦说出“接下来让我们进入正题”这种话，好不容易炒热的场子就会冷下来。
这就是单纯把笑点拿来吸引注意，却没有发挥文本效果的例子。真正重要的技术在于以自己的角度切入文本，与自己的话题连接在一起。
那么，要如何锻炼这样的技术呢？
最快也最简单的方式就是，训练自己“什么都拿来连连看”。就好像要写相声的桥段一样，这里要求的就是“踏脚石的感觉”。追求保险的做法固然不错，但是采取稍微强硬一些的放置法，营造出“惊险渡河成功”的紧张感，也很有趣。
例如，我会对小学生念完一篇有条不紊的文章，然后安排一份作业，内容是“请从文章中选出三个段落，让你觉得一看就能感受到内涵”，或是“请从这篇文章中选择三个关键字来说明文章的内容”。有些小学生挑选得很好，甚至会让人觉得他的品味出众。经过反复训练之后，“连接”的能力就会大幅提升。
为了提升沟通能力，我会刻意挑选关键字并加以连接。因此我在看书的时候不会只是看，而是习惯去找其中的关键字。另外，我也不断练习重新组合关键字，然后对他人说明。在我心中，阅读、说话、书写是三位一体的。
社会上有很多人“辛苦地读了很多书，却没办法对他人说明内容”，这是因为他们输入的前提并不是输出。只要这一点不改变，不管输入多少东西都记不清楚。在输入的时候，一定要同时加工。
听别人说话的时候，也要思考如何能把这段话正确传达给第三者。这样一来，在听人说话的时候，就会去注意“关键字在哪里”“重点是什么”。一般人在听了别人说完一段好话之后，都会想把这段话说给其他人听，却总是没办法正确复述。所以，在输入的当下就要注意输出时的结构。
从20世纪80年代以来，知识与教养越来越不受到重视。因此，知识与教养在近代文章中的力量也越来越弱。比方说，学过弗洛伊德的人就没什么机会说出他的研究成果。或许有不少人在大学里听过弗洛伊德的课，但在日常文章中引述弗洛伊德依然有些唐突。
学过弗洛伊德的人，可能会在闲聊之中不经意提到“这是lipido（性驱力）的缘故”，试图营造出教养的差别，但是通常只是白费力气，不会因为提到lipido就引发新的对话，或是表达非讲不可的话。知识与教养，俨然已成为海中孤岛。换个观点来看，就是不擅长运用知识与教养的技术。
其实这也勉强不来。学生时代的期中、期末考，并没有针对特定主题说话的项目，大多数的知识测验，都是以记忆与问答为主。这样一来，学单字只记得片段，而因为片段的记忆找不到线索，考完之后就全都还给老师了。
因此，如果在上课的时候也能进行“请在1分钟内简单叙述江户幕府的组织架构”之类的训练，课程内容便会完全不同；理工科类，也可以用“请在1分钟内说明何谓化合物、何谓能量”来进行训练。光靠片段知识无法进行完整说明，必须先组合许多资讯再输出。
尤其进入社会的成年人，要重新学习某项知识的时候，陈述就是绝佳的学习方式。事先做笔记，在1分钟内重新输出知识，知识就会以“成熟的方式”留下印象。
比方说有份作业，要你针对某个主题做1分钟说明，那么你就可以搜集关键字，并实际演练三次左右。这样一来，无论何时要说这个主题，你都不会忘记。我把这个方法称为“输出学习法”。
开口说是最佳的记忆方式。搜集基本资讯，重新组合成1分钟的谈话内容，然后对别人讲出，则是吸收知识核心的有效方法。
但是，现代的学校教育既没有这方面的课程，也不会考这种题目，更不用说高中学科能力测验了，就连大学入学考试也不会。也就是说，没有哪所学校有机会实践这项训练。这样一来，“30分钟或一小时的演说”当然只有该科目的老师或教授才能办得到了。
一张A4纸的资讯，简单扼要地说完差不多就是1分钟。当知识像纸张一样逐渐累积后，就会变成社会人士所使用的知识。从学习的角度来看，“1分钟”也有如此用途。
“输出学习法”所需要的不仅是知识量，还有架构知识的技术。当你被问到“第一次世界大战是公元几年开始”时，你或许还能回答得出来；但是如果问题改成“请用1分钟说明第一次世界大战和第二次世界大战之间发生过哪些大事”，大多数人应该都会手足无措吧？了解自己为何恐慌也是一个重点。恐慌让自己发现问题所在，才会激发克服问题的斗志。
反复并彻底地练习过之后，连接语句的能力就会增强，能够让你思考每一句之间的因果关系、优先顺序，养成建立逻辑架构的能力。
目前这个时代，连接力应该是要受到特别瞩目的能力。只要有网络，搜集资讯便再简单不过；但有了资讯之后，接着就要连接资讯了。
大多数的创意和企划，都是连接了乍看之下不相关的东西才会产生。只要发挥惊人的连接力，让听众知道“原来这个跟那个可以这样串联”，那么，即使只有1分钟也能马上炒热气氛。
学校里的每个学科里，其实都有值得互相连接的好材料。比方说近代文学，就可以设定“请找出这篇文章的关键字，用1分钟说出主旨”这样的课题。但是，现在的学校教育却完全放弃了这样的训练。
比方说在法国，数学考试不能只列出数学式，还要有文章说明答案才行。东京大学入学考也一样，数学不能只写出算式，还要以日文写出演算逻辑。这是教授给考生的一个信息：“数学也是语言，希望各位能对他人说个清楚。”
东京大学的社会科考试以申论题为主。所有学科都要求公式和词句互相连接，这种分清条理的能力，也就是梳理脉络的能力。但是这个信息显然还没推广到初中、高中，因为初中、高中的课堂上并没有训练梳理脉络的能力。
因此，我在上课时会进行下面的训练。首先我会讲15分钟的话，然后让两个学生一组，其中一人用1分钟简单叙述我说过的话，另一人负责检查他说的大纲，看看有没有疏漏；然后角色互换，让原本负责检查的人用1分钟延续前一个人没说到的大纲。这样就完成一组。我把这个方法称为“再生方法（老师增加方法）”。
下一步就把限制时间延长到1分30秒，在文章中加入自己的亲身经历。重复别人的话，再加上自己的故事，这段话就完全是自己的东西了。只要重复这项训练，就能把任何知识纳为己有，而且还能在1分钟内对他人说明。
目前我们称赞一个人很会讲话时，会说“他讲话很有笑点，真有趣”。这个讲话中的“话”，通常指的是故事性的谈话内容。讲故事需要分配起承转合，还要加入一些有趣的桥段。
没错，只要有这种能力，就能吸引听众。被称为“讲话高手”的人，就是随时都有笑点可以用的人。而且在到处讲故事的过程中，他还会删除不受欢迎的点，留下真能令人发笑的桥段，甚至还会组合多个笑点，所以讲话越来越有趣，而且还有绝对不会冷场的笑话。
不过，讲故事跟讲大纲有一定的差别。
比方说桃太郎的故事，一开始先说：“很久很久以前，有一对老爷爷老奶奶。老爷爷到山上割草，老奶奶到河边洗衣服……”一直讲到桃太郎打完鬼岛凯旋，肯定要花不少时间，要在1分钟内说完确实有点困难。
但是如果只说故事大纲的话，只要说明“从桃子里出生的小孩，带着狗、猴子和雉鸡往鬼岛出发，打败鬼之后凯旋，大家开心庆祝”就好了。如果再加上一点人物介绍，1分钟内就能把故事内容交代清楚。也就是说，将故事架构分解组合，了解逻辑构造，就能说出大纲。
此外，要是再加上一些自己的观点，例如“这么强硬的攻坚扫荡，从鬼的立场来看有点不讲道理”“用食物交朋友的方式，现在也一样通用”，故事就能更添光彩。
想要用1分钟讲重点，前提就是在心中将内容完全结构化，并筛选精华。而且要尽量把重点讲在前面，才不会担心时间有限。相反，在讲故事的时候先说明架构则不适当，因为故事的高潮要留在最后。这一点有极大的差异。 蓝星，夏国。
肿瘤科病房，弥漫着医院独有的消毒水味道。病房是单人间，设施俱全，温馨舒适。
网页版章节内容慢，请下载爱阅小说app阅读最新内容
可对于孑然一身的路遥来讲，却是无人问津的等死之地。
他是癌症晚期，靠着意志力撑到现在，但也只是多受几天罪罢了。
此刻，路遥躺在病床上，怔怔望着床头柜上的水杯，想喝口水。
可他拼尽全力却无法让身体离开病床。剧痛和衰弱，让这原本无比简单的事情成了奢望。
这时，一道幸灾乐祸的声音响起：“表哥~你真是狼狈呢。连喝口水都得指望别人施舍。”
一位英俊的年轻男子悠闲坐在病床前，翘着二郎腿，眼睛笑成一道缝。
“你求求我，我给你喝口水如何？”
路遥面无表情，一言不发。自从失去了自理能力，一帮亲戚的嘴脸已经见多了，不差这一个。
男子起身，将水杯拿在手里递过来，“表哥别生气，我开玩笑的，你对我这么好，喂你口水还是能办到的。”
说完话，他将水杯里的水，缓缓倒在路遥苍白消瘦的脸上。
被呛到，路遥无力的咳嗽几声，好在少量的水流过嗓子，让他有了几丝说话的力气：
网站即将关闭，下载爱阅app免费看最新内容
“张鑫，为什么？我从未得罪过你。你去星盟国留学，还是我资助的！”
张鑫将水杯放下，不紧不慢的说：“谁让你这么古板呢，只是运点感冒药罢了，又不犯法，你非得千方百计的拦着。”
路遥脸上闪过一丝了然之色，道：“张鑫你这垃圾，狗改不了吃屎。将感冒药运到国外提炼毒品……咳咳……”
张鑫理了下领带，笑道：“你别血口喷人啊，我可是国际知名企业家。这次回国，‘省招商引资局’还打电话欢迎我呢~”
路遥叹了口气，现在的自己什么都做不了，索性闭上眼睛不再说话，安静等待死亡的到来。
但张鑫却不想让眼前饱受病痛折磨、即将离世的表兄走好。他附身靠近，悄悄说道：琇書蛧
“表哥啊~其实呢，我这次回国主要就是见你一面，告诉你一声——你的癌，是我弄出来的~”
路遥陡然挣开眼，“你说什么！”
张鑫笑眯眯的掏出个铅盒打开，里面是件古怪的三角形饰物，仅有巴掌大小，中间是只眼睛似的图案，一看就很有年代感。
“眼熟吧？这是我亲手送你的，货真价实的古董。我在里面掺了点放射性物质，长期接触就会变成你现在这副鬼样子。”
路遥马上认出来，这是自己很喜欢的一件古物，天天摆在书桌上，时不时的把玩，没想到却是要人命的东西！
他伸出枯枝似的手臂，死死的抓住眼前人的胳膊！“你……”
“别激动~表哥，我西装很贵的。”张鑫轻松拿掉路遥的手，小心的捏起铅盒，将放射性饰物塞进他怀里。
“我赶飞机，得先走一步。你好好留着这个当做纪念吧，有机会再去你的坟头蹦迪~”
说完话，张鑫从容起身离开。临走前，还回头俏皮的眨眨眼。他原本就男生女相，此时的神态动作居然有些娇媚。
保镖很有眼力劲，赶紧打开病房门。同时用无线耳麦联络同事，提前发动汽车。
~~~~~~~~
路遥只能无力的瘫在床上，浑身皆是钻心剜骨般的剧痛，还有无穷悔恨、不甘。
请退出转码页面，请下载爱阅小说app 阅读最新章节。
但很快，剧痛渐渐消失，只剩麻木，路遥隐约听到过世的双亲在喊他。
就在路遥的身体越来越飘，即将失去意识时，胸口突然阵阵发烫，将他惊醒。
从怀中摸出那三角形饰物，发现这玩意变得滚烫无比，还在缓缓发光！
秀书网为你提供最快的开口就能说重点更新，第2章：万能的“河流模式”锻造讲话高手免费阅读。https://www.xiumb9.com
章节错误,点此报送(免注册),
报送后维护人员会在两分钟内校正章节内容,请耐心等待