有目标，有计划地积累知识
我们应当像海绵一样吸取有用的东西。
——加里宁
在学习的过程中，最重要的是要有一个明确的学习目标，有计划、有目标地去积累知识，这样才会有显著的学习成果。一个什么都想学，什么都想积累的人，最后什么都学了一点，往往什么都学不成。
一位教育学家指出：“你的周围有一个浩瀚的书刊的海洋，要非常严格慎重地选择阅读的书籍和杂志。爱钻研和求知欲旺盛的人总是想博览一切，然而这是做不到的。要善于限制阅读范围，要把精力和时间放在最值得学习的知识上。”这说明一个人在学习过程中，一定要学会有所选择，根据自己的志趣和目标选择合适的学习内容。
福特少年时，曾在一家机械商店里当店员，周薪只有2美元多一点。他自幼好学，尤其对机械方面的书籍更是着迷。因此他每星期都花二块多钱来买书，孜孜不倦地研读，从未间断。当他和布兰都小姐结婚时，只有一大堆五花八门的机械杂志和书籍，其他值钱的东西则一无所有；但他已拥有了比金钱更宝贵、更有价值的机械知识。
几年后，父亲给了他二百多平方米的土地和一栋房屋。如果他未研读机械方面的杂志书籍，终其一生，也许只是一个平平凡凡的农夫而已。但“水向低处流，人往高处走，”已具有丰富机械知识、胸怀大志的福特，却朝向他向往已久的机械世界迈进。此时，从书本上得来的知识，便助他开创出了一番大事业。
功成名就之后，福特曾说道：“积蓄金钱虽好，但对年轻人而言，学得将来经营所必需的知识与技能，远比蓄财来得重要。”
学习知识贵在有目标。有了目标，才能明确“积”什么，“累”什么。缺乏内在联系的知识，或虽有联系但彼此相隔太远的知识，积累得再多，也难以发挥作用。
有了目标，才可能判断知识的相对价值。知识都具有或大或小的价值。但是对于不同的立志成才者来说，它们的价值又具有相对性，并不一样。语言对于学习历史、哲学、文学的人价值很大；可是对学现代物理的人价值就小多了。因此，应根据自己的需要，选择最有用的知识。可见，只有明确目标，才能在较短的时间内掌握较多的知识。
为了更好地构建你的知识大厦，使你的学习变得有目标，有计划，你需要坚持以下几个原则：
（1）目的明确
在现在科学分类愈来愈细的情况下，一般人不可能在许多领域中都取得出色的成就。知识的海洋无边无涯，而人生的时间和精力总是有限的，一个人能在某一领域有所建树就很不错了。因此，在确定了自己终身奋斗的目标后，积累知识就应有明确的方向，战线不可拉得太长。积累的知识太杂，往往会淹没学习的重点，以至喧宾夺主，劳而无功。况且，要在最佳年龄区做出创造性贡献，时间也不允许你把某门学科的近邻远亲都搞个一清二楚。有句名言说得好：什么都想知道，结果什么也不知道。学习要有明确的目的性是至关重要的。
（2）认真筛选
任何名著、佳作都不可能字字闪金光，句句皆良言。一般都会既有其独到的见解，也可能有失之偏颇之处，有些甚至是良莠混杂。因此学习知识必须善于分析，去粗取精，去伪存真，为我所用。要善于沙里淘金，撷取闪光的思想、观点和方法。
（3）统筹兼顾
学习知识必须从横纵两个方面考虑，统筹兼顾。所谓纵的方面，就是积累那些有利于把自己的学习引向深入的知识；所谓横的方面，就是在积累那些专门学科知识的同时，搜集与自己研究的领域、探索的问题有密切关联的那些学科的知识。有时，其他学科的知识，能给自己的学习带来启发、联想和论据。马克思为了研究政治经济学，阅读了1500多种书籍，甚至连关于农业化学、实用工艺学之类的书都不放过。对知识和材料的统筹兼顾，实际上也是在培养自己的综合能力和预见性。
马克思有句名言：“研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探求这些形式的内在联系。”研究某一具体问题，必须尽可能地占有涉及这一问题的所有资料。只有在大量资料的基础上进行归纳、分类、分析、综合，才能有所发现，有所创见。
（4）及时摘录
一位著名学者曾告诫青年，一发现有价值的东西就要如获至宝，马上摘录下来。读书看报，随时都可能碰到有用的知识。这时，就要立即把它们记下来，做成知识卡片。有些零星的、散见在报刊杂志上的资料，如果不及时收集，往往如过眼烟云，稍纵即逝。重新查找不仅费时间多，而且有的资料往往一时很难再找到。
利用卡片、笔记等方式积累知识，是为了帮助记忆。
知识的价值之一就在于其准确性。因此，我们在做记录时一定要做到“认真”两字。摘抄完毕，最好与原文核对一遍，特别是引语和数据等。作者的基本观点，最好采用原文，以免在自己转述时失真。资料的出处（版本、日期、页码等)要丝毫不差地记上，以便需要的时候翻阅原作。
（5）注意求新
学习知识要注意求新，要不断学习和吸收新知识和新观点。在一定时期内，针对某一问题的研究，不仅要收集前人对这一问题的看法和观点，了解他们探索的足迹，同时更要注意收集同时代人的研究成果，特别是目前的研究进展情况。这就要求我们不仅要在大部头著作上搜寻，更要注意经常阅读各种期刊杂志、评论及文摘。一般新出版的著作里记载的往往是几年前甚至十多年前的研究成果，而出版周期较短的杂志，则有助于掌握国内外的新动向、新思想和新成就。
建立合理的知识结构
人的大脑就好比是一间空屋子，应该有目的、有选择地把一些家具组合搭配起来放进去，才能成为一个家，人住进去才会舒服。
——佚名
人类知识的海洋是无边无际的，以一个人一生的时间和精力是不可能学完所有知识的，所以我们在学习知识的时候要注意加以选择，以自己的专业为中心，联系相关学科，将自己所学知识构建起一个合理的知识结构，才能学有所成。人的脑子本来是一间空屋子，应该有目的、有选择地把一些家具组合搭配起来放进去，才能成为一个家，人住进去才舒服，如果把碰到的各种各样的破烂一股脑全堆进去，那就成了垃圾场。
许多人认为，一个人知识水平的高低，主要取决于他的知识量的多少，现在看来，这是一种错误的观点。按照人才学的基本原理，一个人的知识水平的高低，主要取决于两条：一是知识的渊博程度，二是知识结构是否合理。两者相比，后者更为重要。道理很简单，人脑好比“仓库”，知识好比“零件”，“零件”再多，倘若这些“零件”之间没什么联系，只是杂乱无章地堆在“仓库”里，那就毫无用处。只有这些“零件”按照合理的结构组装成“机器”时，才能造福于人类。知识并非多多益善，如果一个人学到的和储存的知识大都是散乱无章、毫无关系的，就不可能构筑起合理的知识结构，他的所谓“渊博”的知识对成才也就不可能有什么大的用处。
知识结构因人才类型的不同而呈现出特殊性。据调查，那些成功人士的知识结构主要可以归为以下三大类。
第一种是金字塔形知识结构。这是一种传统的知识结构。在此结构中：
第一层次是一般基础知识，包括数学知识、物理知识、化学知识、语文知识、历史知识、地理知识、外语知识、哲学知识、政治常识、经济常识、法律常识、体育常识等，它是与专业有着千丝万缕联系的科学文化知识。它决定着一个人的基本知识素养。这一层次的知识越宽广、越扎实，就越能启迪思维、开阔思路、利于个人事业的发展。
第二层次是专业基础知识，它是与专业直接相关的知识。以物理专业人才为例，它包括力学、热学、电磁学、光学、普通物理实验、复变函数、电子学基础、电子学实验、计算机应用等，它是专业知识的基础和延伸。这些基础打得越深厚，就越能把自己造就成为专业型人才。
第三层次是专业知识。这个层次的知识越丰富，就越有可能做出成就，它是从事科学研究的资本。例如，物理专业包括原子物理学、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、近代物理实验、固体物理学、原子核物理学等本专业学科的概念体系、理论体系、研究工具和基本资料。
第四层次是主要专业知识。例如物理学专业中的原子核物理包括原子核物理的历史发展、现实状况、发展前景等。它是专业知识中某一方面的科学知识，是从事科学研究的决定性条件，这个层次越精深，就越能快出成果、多出成果、出大成果。
金字塔形知识结构，易于把宽厚的知识集于一点，从而突破主攻目标，取得卓越成就。它侧重于基础知识的宽厚性、专业知识的精深性和主攻目标的明确性。但这种知识结构不太适应那些需要较大开拓性的工作。
第二种是网络形知识结构。主要由三个部分构成：
第一部分是以自己的专业知识为网络的“中心”。它主要包括基本管理理论和基本管理科学知识。
第二部分是与专业相近、直接作用于专业的应用理论知识。主要包括社会技术系统、社会合作系统、应用系统理论、群体行为、合理选择、人际关系、管理科学、管理经验总结和分析等，这是管理人才的主要专业知识。
第三部分是与专业相距较远、间接影响专业的基础理论知识。这是管理得以实施的外部环境的有关理论。它包括工业工程理论、政治学理论、一般系统理论、社会学、社会心理学、文化人类学、决策理论、经济理论、心理学、数学、管理人员的实际管理经验等。
网络型知识结构侧重于专业理论的核心作用和有关系统知识的相关性，强调发挥专业知识的决定作用和整体知识的协调作用，具备这种知识结构者能在较大范围内吸取所需的营养，发挥潜在的才能。
第三种是帷幕形知识结构。每个人的工作岗位不同、职责范围不同，所应具备的各种知识的比重也应不同。一位法国管理专家法亚尔认为，对于从工人到总经理这样一些企业人员，所需具备的知识大致可以分为技术、管理、财政、商业、会计、安全六个方面。
不同的知识结构，可以让你在各自从事的领域中游刃有余。但是随着社会的发展和精细化分工时代的到来，相关领域的关联越来越大，要适应未来社会的发展，我们就必须对自己的知识结构适时地加以调整，不断地补充新的知识，完善自己的知识结构。
学以致用，不要让学习脱离生活
学和行本来是有联系的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则，读书虽多，只能成为一座死书库。
——谢觉哉
时代的发展促使人们打破了往日对知识的理解。
人们已认识到，知识并不等于能力。21世纪对能力界限的新要求迫使人们重新审视自己所学的知识。
但不管时代怎样发展，我们都应保持清醒的头脑，必须清晰明了地理解知识与能力的关系。
培根的“知识就是力量”口号提出以后，又明确地指出：“各种学问并不把它们本身的用途教给我们，如何应用这些学问乃是学问以外的、学问以上的一种智慧。”
也就是说，有了同等知识，并不等于有了与之同等的能力，掌握知识与运用知识之间还有一个转化过程，也就是学以致用的过程。
有一个人，进城去卖竹竿，可是在他要进城门之时却发觉竹竿横竖均不能进入城门，他非常气恼。
这时走过来了一位读书人，这位读书人为他出了一个主意，让他把竹竿从中间折断，就可进城了。
事后，这位读书人还非常谦逊地说：“吾非智者，无非见者多矣。”
多么可笑!
在你笑过以后，再仔细想想，或许读书人真的是一个才高八斗的学者，然而他却犯了死搬教条的错误，不能把知识活学活用。
学习知识是为了更好地利用知识。如果有知识不知应用，那么拥有的知识就只是死的知识。死的知识不但没有一点益处，有时还可能有害。
因此，在学习知识时，不但要让自己的头脑成为知识的仓库，还要让它成为知识的熔炉，把所学知识在熔炉中消化、吸收。
结合所学的知识，参与学以致用的活动，提高自己运用知识的能力，使学习过程转变为提高能力、增长见识、创造价值的过程。
要想正确地做到学以致用，应加强知识的学习和能力的培养，并把两者的关系调整到最佳位置，使知识与能力能够相得益彰，共同促进，发挥出前所未有的潜力和作用。
从前，有一个年轻人仰卧在一棵苹果树下思索问题，这时，一只苹果砸在了他的头上。
这个年轻人所学的专业是高等数学，他由此想到了数学方面的问题。
“苹果为什么会落到地上呢?”他问自己，同时不断地搜索自己掌握的知识，并加以运用：地球会吸引苹果吗?苹果会吸引地球吗?它们会互相吸引吗?这里面包含着什么样的普遍原理呢?
这个年轻人就是后来成为英国著名数学家、物理学家的牛顿。他用思考的力量，获得了一项极其重要的发现：地球和苹果互相吸引，物质吸引物质的定律可以适用于整个宇宙。这就是牛顿发现万有引力定律的过程。
由此可见，拥有知识而不善于运用，就犹如把水洒在地上，一下子就没有了。知识在于运用。知识越用越多。运用知识，就会产生新的知识。真正的知识往往是学生本身思考的结果，而不是完全来自老师的传授，一个人越是善于运用自己的知识，他的知识增长的就越快。
当然，运用知识不仅有利于我们验证和积累自己的学识，更重要的是因为学以致用就是我们学习的一个重要目的。要想真正做到学以致用，可以从下列几方面去做：
（1）自动调节目标和知识结构
目标调节就是在努力的过程中，根据变化的情况，及时调整学习方向和具体的奋斗目标，使主观愿望和客观情况相一致。知识结构调节，就是要在动态中建立适合自己的知识结构。事实证明，人类知识总量，每隔几年就要翻一番。任何一劳永逸的想法和一成不变的知识结构都是不现实的。
（2）在广泛涉猎的同时，要经常注意读报，收看电视和收听广播新闻，养成关心时事的良好习惯。
（3）要在读书的同时注意思考，尤其要重视联系实际问题，要注意读那些现实性、指导性强的书籍，把书本与实际生活联系起来。
（4）要经常走出书斋，同广大的普通人接触，了解他们的喜怒哀乐，掌握他们的思想动向，同他们打成一片。
（5）要在掌握理论的同时，注意养成经常动手的习惯，通过亲自实践来印证或修正、补充和完善理论，使理论知识化为实际工作效果。
（6）要经常检查、反省自己的读书学习，是否紧扣实际需要，是否真正增加了知识，增长了见识，防止为读书而读书，以至死读书、读死书、书读死的倾向。
总之，青年人要防止成为只会读书不会运用的书呆子，只有这样才能使读书上升到一个较高的层次，才能在实践中很好地运用从书本中得来的知识。
实践之中出真知：善读无字之书
任何时候，上大学，靠老师的都是少数。而大多数的青年要靠在各自岗位上走自学成长的道路。
——钱三强
阅读“有字之书”可以学习前人积累的知识、前人的学以致用经验，并从中借鉴，避免走弯路；读“无字之书”可以了解现实，认识世界，并从“创造历史”的人那里学到书本上没有的知识。
徐渭、朱耷、吴昌硕等前辈，对于“有字之书”的精研，都是齐白石所推崇的，但是齐白石更重视“无字之书”，他的画之所以会推陈出新，创造出独特不群的书画风貌，是他努力在现实生活中开拓艺术生涯的结果。
纵观齐白石一生的杰作，所展现出的是一幅幅栩栩如生的鱼虫，欣欣盎然的草木，刻意求工处恰如雕镂，粗犷豪放处犹如泼墨，真可谓是“形神兼备”。尤其是他的水墨画虾，更是别具一格，活灵活现，令人情不自禁地叫绝。但又有谁会知道纸上的画有多少画外之音呢!
以水墨画虾为例，为了能够将虾画好，齐白石对虾观察了无数遍。
齐白石画的虾可谓是妇孺皆知，出神入化。他看虾、画虾已有几十年，可直到70岁时才觉得自己赶上了古人画虾的水平。
他严谨的创作态度更表现在不看“无字之书”不肯下笔作画上。
他的好友老舍在某年春节时，选了苏曼殊的四句诗请他作画。
诗中有一句“芭蕉叶卷抢秋花”，齐白石因对“芭蕉叶卷”没有亲见，当时又正好是北国的严冬，无实物可进行观察，他为了弄清楚芭蕉的卷叶到底是从右到左的，还是从左到右的，逢人便问，但是，很多人都没有进行过细心的观察，所以都不敢肯定是哪一个答案。
这个在别人看来似乎微不足道的原因使得他最后放弃了为老舍作“芭蕉叶卷”画。人们虽觉得迷惑，但他却认为这样做是正确的，之所以“不能大胆敢为也”，是因为“未曾见过”。
和齐白石一样，著名的医学家李时珍也是一个善读“无字之书”的人，他广博的医学知识就是在日常的生活实践中一点一点积累起来的。
李时珍的父亲也是一名大夫，那时的山里人因劳动特别辛苦，腰肌劳损是种常见病，所以，父亲常常给这类病人泡制用白花蛇做主料的药酒。
李时珍当时特别好奇：为什么白花蛇会有这么大的功效呢?李时珍很虚心地向很多医生请教了这个问题，但没能得到满意的答复。
他决定到深山里去，亲自了解一下生活在野外的白花蛇。但是他的想法马上遭到全家人的一致反对，他们说：“白花蛇生活在深山里面，而且剧毒无比，万一有个闪失，就会把性命丢掉!”
但李时珍并没有被困难给吓住，他一心想要把这个问题弄清楚，因为只有这样，才可以使自己在医学方面有一个大的进步。
李时珍终于向深山进发了。经打听，李时珍来到了龙峰山，这里是白花蛇的理想栖息地，他在山路上足足等了两天，才等到一个捕蛇人路过。
捕蛇人告诉李时珍说：“我家世代都是捕蛇为生，但是没有一个能得善终，都是给蛇咬死的，特别是白花蛇，毒性特别大!”
听了捕蛇人的说法之后，李时珍并不感到害怕，而是告诉那位捕蛇人，为了减少天下人的病痛折磨，就是死于毒蛇之口，他也在所不惜。捕蛇人被李时珍这种不畏艰险的执著精神所感动，终于点头同意带他去找白花蛇了。
路上，李时珍向捕蛇人请教了许多关于白花蛇的问题，例如生活习性、特征和毒性等。捕蛇人见李时珍确实好学，就倾囊而授，把自己所知道的知识非常详细地讲给他听。虽然如此，但李时珍并不满足，他还是希望自己能够亲眼看看白花蛇。
两人在山里耐心地寻找着，一连好几天，他们连白花蛇的影子都没看到。捕蛇人泄气了，但李时珍毫不气馁，他有个坚定的念头，不亲眼看见白花蛇，决不出这座山。这一天，李时珍和捕蛇人又在龙峰山山腰间搜寻白花蛇。眼看着山顶云层聚拢，暴风雨马上就要来了，于是捕蛇人便催促李时珍，赶紧往回走。
捕蛇人走在前面，李时珍在后面跟着，两人正匆匆忙忙地赶路，突然李时珍“哎哟”叫了一声。捕蛇人回头一看，不由地大吃了一惊。原来有一条白花蛇缠住了李时珍的左腿，蛇头正被踩在脚底下!
捕蛇人赶紧来到李时珍身旁，费了好大的劲儿才把这条白花蛇给抓进蛇笼里。捕蛇人对李时珍说：“如果不是你碰巧踩在蛇头上，今天你就没命了!”
这次深山之行，李时珍不但亲自考察了白花蛇的栖息环境，而且还亲手抓住了野生的白花蛇，他又接连走访了好几位捕蛇人，掌握了大量有关白花蛇的第一手资料。李时珍就是这样，凭着勇于实践和不断进取的精神，终于完成了划时代的医学巨著——《本草纲目》。如今这本巨著被翻译成多种语言，在国际上享有很高声誉。
南宋著名爱国诗人陆游曾写诗对他的儿子进行劝勉道：“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
要掌握有用的知识，你就不应当以学习书本上的知识为满足，而应当走向社会，把书上的知识运用到实际中去，在生活中验证你在书本上所学得的知识，一边读书一边实践，这样你才能在实践中积累丰富的知识。
掌握正确的学习方法
学习如果想有成效，就必须掌握正确的方法。
——刘易斯
成功一定有方法，失败一定有原因。只要我们能找到高效的学习方法，养成高效的学习习惯，我们就会大大提高自己的学习效率。
高效的学习方法包含许多共性的和个性的方法。我们一方面应该牢牢掌握共性的学习方法，如记忆规律、时间管理、先预习后听课、先复习后练习、画知识结构的大脑地图等良好的学习习惯。
另一方面，我们还应深度挖掘自己的个性化学习方法，如有些人喜欢整体学习，有些人则喜欢分步学习；有些人喜欢视觉学习，而有些人则喜欢听觉或动觉学习……我们要发挥自己的长处，形成自主学习的习惯，学会深度的思考，充分享受学习带来的乐趣。
下面我们挑选了几种为专家和学者所推崇的较为正确的学习方法，供青少年朋友们参考。
（1）锥型学习法
诺贝尔经济学奖金获得者、美国的西蒙教授曾提出了这样一个见解：“对于一个有一定基础的人来说，他只要真正肯下工夫，在6个月内就可以掌握任何一门学问。”西蒙立论所依据的实验心理的研究成果表明：一个人一分钟可以记忆一个信息，心理学把这样一个信息称为“块”，估计每一门学问所包含的信息量大约是5万块，如果一分钟能记忆一“块”，那么5万块大约需要1000个小时，以每星期学习40小时计算，要掌握一门学问大约需要用6个月。
为了形象地说明，我们把这种学习方法比做一把锥子。知识的专一性像锥尖，精力的集中好比是锥子的作用力，时间的连续性好比是不停顿地使锥子往前钻进。这种学习方法所支配的学习活动，呈现出一种尖锐猛烈、持续不断的态势。
这种学习方法的原理由一个浅显的例子就可明白：烧一壶开水，如果断断续续地烧，1万斤柴也烧不开；如果连续烧，10斤柴就够用了。
“锥型学习”方法对于现代人是十分有用的。现代人的有效知识(即实际需要的知识)大约相当于他总知识的10％，因此学习者没有必要面面俱到，应从本职工作出发按创造目标的需要学习知识，这样学习的知识都是有用的，像锥子一样，照准一个眼深钻下去你就会取得清澈的泉水。传统的学习是把砂子和铁砂混在一起来找铁砂，而采用创造性学习法，则要直接得多，是从砂子中吸铁砂。
（2）“螺旋上升”式学习法
所谓螺旋上升的学习法，就是用一系列的循环知识单元，来代替平铺直叙的知识积累和阐述。每一循环都比上一个循环更高一层，更进一步。这种“螺旋上升”式学习，可以说具有“格式塔”的特征。“格式塔”指的是把许多现象综合为功能单元的一种系统。通俗地说，是整体大于各部分总和的一种循环。后一循环需要以前一循环为基础，而又比前一循环更深、更高，使前一循环得到丰富和补充。琇書網
“螺旋上升”式学习法，以学习者所感兴趣、或想研究的内容为目标。起点可以是某个基本概念、某个公式、某个实验现象、某个疑难问题，甚至可以是自己的某种设想。从这个起点出发，围绕着中心内容，学习、掌握与中心内容有直接关联的基本知识，同时了解那些与中心内容有联系、但并不直接影响的有关知识。经过一个阶段的学习，使基本概念得到掌握，公式得到理解和运用，实验现象得到分析，疑难问题得到解释，设想得到丰富和完善。与此同时，还了解了与所学内容有关的知识领域，领略了所学知识的概貌。在这一循环的学习中，又会遇到新的概念、新的问题，再以此为新的起点，进一步循环，进一步学习，进一步开拓视野。
（3）快速学习法
知识的更新越来越快，信息如同洪水一样不断涌来，传统的死记硬背的学习方法根本无法对付新知识的洪流。快速学习法可以使人们以高于常法5倍的速度灵活、迅速地掌握新知识。
人们都有这样的经验，一件难记的事情或一道难解的数学题，若是你有意识地向别人讲述几遍，就能大大地加深印象，易于记住或理出头绪。这是因为当你讲述的时候，为了说明它们，脑筋在紧张地活动，许多概念在“表现”它们的时候得到了强化，化为自己的东西。许多杂乱无章的“因子”在“表现”它们的时候，得到了整理，使它们条理化、清晰化了。
“快速学习法”正是根据上述原理展开学习的。在用这种方法学习时，先不求完全的理解，也不去听别人的讲述，而是拿到教材后，直接根据书前的目录，动员自己所有的潜在知识(即以前学过的有关知识、概念等)，进行一次“自我讲授”。讲完后才打开书本，进行第一次通读。通读时不记笔记，更不问人，只是在不甚理解的地方划上记号。经过这次通读，第一次“自我讲授”的不足之处、谬误所在都会“跃然纸上”，使你体会颇深，受益匪浅。然后你就可以用自己的语言编制出一张精炼适用的“目录一览表”，对照着它进行第二次自我讲授。这次的讲授就比第一次更完善、更丰富，许多模糊之处也会渐渐清晰起来，印象也大大加深。再者，又可以第二次通读教材，这次的通读所获得的感受、心得和体会便会像闪光的亮点一样永远记在心里。当你再进行第三次自我讲授时，就会更加顺利，发挥得更加开阔……这样，经过四到五个回合的自我讲授和通读、精读后，你就能得心应手地掌握这门新学问了。
让学习变成一件快乐的事情
决不要把学习看成任务，而是一个令人羡慕的机会。
——爱因斯坦
兴趣和爱好是一个人学习的强大动力。它可以让学习变成一件快乐的事情。有了兴趣、爱好，人们就会自觉地从事或追求这种爱好的事情。兴趣、爱好是一种动力，它使人勤奋，使人坚持不懈地干下去。兴趣、爱好还会给人愉快感。人们在从事自己所喜爱的事情时，总是感到有一种莫名的兴奋感和满足感。事实上，很多人的成功都是源于幼时的兴趣和爱好。英国著名的生物学家达尔文就是一个很好的例子。
达尔文小时候就对周围环境非常感兴趣，特别喜欢钻研问题。
一天，小达尔文跟着父亲到花园里散步，花坛里盛开着五颜六色的花，美丽极了。他见其他花有好多种颜色，而报春花只有黄色和白色两种，就对父亲说：“爸爸，要是报春花也有很多种颜色，那该多好呀!”
父亲笑着说：“你这个小幻想家，好好努力，我相信你一定能想出好办法。”
过了几天，小达尔文对父亲说：“我已经想出了一个非常好的办法，我要变一朵红色的报春花送给你。”
父亲随口应道：“好好好，我的小宝贝，你去变吧，变出来的话，它将是我们英国第一朵红色的报春花。”
又过了几天，小达尔文大声喊着跑到爸爸面前，把手伸到爸爸跟前说：“爸爸，你快看呀!”
父亲一看，捧在儿子手里的果然是一朵火红色的报春花，美丽极了。
“小宝贝，你是怎么变出来的?”爸爸惊奇地问。
“研究出来的呗。”小达尔文骄傲地说，“你曾经说过，花每时每刻都在用根吸水，并且把水传到身体的各个地方去，于是我就想让报春花喝些红色的水，传到白色的花朵上，那么花不就会透出红颜色来了吗?昨天，我折了一朵白色的报春花，把它插到红墨水里，今天它就变成红色的了!”父亲把儿子抱了起来，亲了又亲。
由于达尔文对大自然有浓厚的兴趣，经过孜孜不倦的探索，他后来成了伟大的生物学家。
兴趣是一个人汲取知识的动力，它可以让学习变成一件快乐的事情。中国最大的教育软件公司科利华公司的副总裁陈健翔博士曾提出过“享受学习”的理念——把学习当成一种享受，这就是学习的最高境界!
那些学习优异的学生，大多是享受到了学习的乐趣，大多都把学习当成一种享受；那些科学家、思想家也都具有把学习、劳动、科研当成享受的品质……
学习是“苦”还是“乐”，其实关键在于你对学习的态度，如果你找到了学习的兴趣所在，如果你认识到了学习的重要性，如果你找准了适合自己的学习方法，并在学习中不断获得成功，那么，学习就会变成一种享受、一种乐趣，你也就会拥有更多的阳光、更多的兴奋!
那么，怎么才能让学习变成一件快乐的事情呢？
首先，要明确学习的目的。
少数人学习的出发点不是为了获取知识，不是为了获得精神上的享受，而是为了在未来获得更多的物质享受，他们虽然是以一种主动的心态去学习，但却是在被动地获取和接受知识。所以，他们无法真正地享受学习，不能享受学习为他们带来的可持续的快乐。
而与此恰恰相反的是，我们现在能看到的那些动人心弦的、流传千古的古代优秀诗文，却正是那些饱经沧桑、物质贫困的人为我们留下的，陶渊明、杜甫、白居易、苏轼、蒲松龄无不如此，他们的“腹有诗书气自华”满足了他们的精神追求，使他们真正做到了快乐学习。
把学习当做日常的生活方式和正常的生命状态，把学习看做生存的需要和发展的前提，这是富有时代特点的学习……
如果你能够深刻地理解到学习的目的，那么，学习的快乐也就会喷薄而出。
其次，必须理解学习的作用。
人天生存在着发展的需求，在认知方面就是求知欲，而求知欲的满足是相当快乐的事情。学习就是我们获取知识的过程，是我们由无知到有知的过程。通过学习，我们的思想得以丰富，我们的智慧得以增长，我们的素质得以提高。
只有学习，我们才能更好地继承前人优秀的经验；只有学习，我们才能使自己更快地成长；只有学习，我们才能知道什么是过去、现在和将来；只有学习，我们才能得到新的启发，进一步开发自己的潜能，造福人类……
学习并没有我们想像得那样枯燥乏味，其中也蕴藏着五彩缤纷的世界。我们不应把学习看成是一种负担，反而应该把它看成是自己生活中不可或缺的一部分。
最后，必须掌握学习的方法。
可以想像，当一个人的学习效率比以前提升3~10倍以上时，他会有什么感觉?兴奋、自信、快乐、对前途充满信心和期待，踌躇满志地要实现自己的种种梦想，等待着考试，等待着他人的赞扬，想着要重新站到领奖台上!这就是学习的快乐!
对于青少年来说，最好的兴趣爱好当然是求知欲。那些精力充沛、智力发达的人们在完成日常工作之余，可以从事自己爱好的事业，有的人钻研科学，有的人钻研艺术，大多数人主要从事文学创作，有这种高雅的业余爱好的人是真正高尚和幸福的人。哲人们大都爱好广泛，多才多艺，从文学到数学，从历史到社会科学，他们都广泛涉猎，甚至有自己独到的研究。当然，任何事物都要讲究一个度，对知识的追求和爱好这一嗜好也不能任其自由发展，如果纵之过度，就会使人精疲力竭、精神萎靡不振，自己的分内之事又干不好，这就是本末倒置了。
养成终身学习的习惯
学习是终身职业。在学习的道路上，谁想停下来就要落伍。
——钱伟长
许多人以为，学习只是青少年时代的事情，只有学校才是学习的场所，自己已经是成年人，并且早已走向社会了，因而再没有必要进行学习，除非为了取得文凭。
这种看法乍一看，似乎很有道理，其实是不对的。在学校里自然要学习，难道走出校门就不必再学了吗?学校里学的那些东西，就已经够用了吗?
其实，学校里学的东西是十分有限的。工作中、生活中需要的相当多的知识和技能，课本上都没有，老师也没有教给我们，这些东西完全要靠我们在实践中边学边摸索。
可以说，如果我们不继续学习，我们就无法取得生活和工作需要的知识，无法使自己适应急邃变化的时代，我们不仅不能搞好本职工作，反而有被时代淘汰的危险。
在知识经济时代，终身学习已经成为一个人取得成功的必要条件。据统计，20世纪后50年间美国成功的企业家中有65％的人受过高等教育，另有30％的人承认虽没有受过高等教育，但在工作中能努力学习知识，可谓自学成才。
可以肯定，终身学习是成功人士的一大特质。
微软创始人比尔·盖茨从小就是一个“小大人”，很少读小孩的东西，而喜欢读成人的作品。除了在学校的时间，他都把自己关在家中的书房里，随意翻阅父亲的藏书。在七岁时，盖茨最爱读的书是《世界图书百科全书》。像他那么大的孩子中，没有谁能像他那样肯干，更别提认真地把这么大的一部书读完。也许正是这些书打开了他通向理性世界的大门，为他今后的事业打下了牢固的基础。
事业有成之后，在《花花公子》杂志上刊登的一次采访中，比尔·盖茨透露说他已不看电视了。他这么做不是因为他不喜欢看，而是那不值得他花费时间。在他的别墅里，盖茨有一间藏书14万多册的大图书馆——对于他这样一个容易受好奇心驱动，对方方面面都感兴趣的人来说，这是十分必要的。他说他一直翻看《金融家》杂志来关注世界新闻。为了确保最有效地利用时间，他总是在最后一分钟才起身去机场。
他对度假几乎也有同样的原则。直到几年前，盖茨从未休过假，他认为休假是弱者的表现。现在他一年休几次假，并赋予假日不同的主题，这样他可以更好地利用假期。例如，几年前，他去了趟巴西，他把这次假期命名为物理主题假期。在他度假期间，他阅读了大量的物理书籍。
为了紧紧跟上新科技发展的速度，盖茨会召集某一科技领域的最出色的专家给他详细讲解技术发展的情况。他把这段时间叫做“学习周”。通过这样的学习方式，他可以对某专题有深入了解。在这段时间里，盖茨像海绵一样吸收着知识的甘露。
“即使在科技领域，学习新东西也会带来无穷的乐趣，”他说，“例如，当我想找出我们在不同时期的转变模式到底会把我们导向何方时，我就会召集专家为我们讲解有关信息。我花两个星期来做‘学习周’，在那期间，我阅读专家们提供给我的材料，然后用最快的速度把它们组织在一起。”
终身学习的习惯让比尔·盖茨的思维能够紧跟科技和时代的发展，从而保证了微软公司能够在激烈的市场竞争中始终保持领先的地位。青少年要想在未来的社会中有所成就，也应当把终身学习当成自己一项重要的习惯。
在人的一生中，都有接受教育的可能性。而且到了壮年以后，在很多方面的学习甚至比年轻时更有利，因为他积累了更多的经验，具有不同于青年人的判断力，深知光阴的宝贵，更善于利用一切机会来学习。
更进一步说，人的一生都是受教育的时间，我们提倡终身教育和终身学习。有许多人在学校时，由于不努力而没能学到多少书本知识。但是到了中年以后，他为了要补救知识上的缺憾，便开始努力用功，最终也能取得惊人的成就。终身教育，被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”，并已成为世界各国制定教育政策的主导思想。它突破了传统教育的定义，动摇了传统教育大厦的基石，带来了整个教育的革命，被认为是“可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美，是教育史上最惊人的事件之一”。与终身教育相应提出的终身学习，就是指一个人在一生中，要持续不断地学习。1989年11月，联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”。会议的主题之一就是要“发展一种21世纪的新学习观”，因为“由于教育技术的进步，即使一个文盲，现在也可能成为一个终身学习者。”它始于生命之初，持续到生命之末，即从摇篮到坟墓，一辈子持续不断。它宣告了“学历社会”的终结，宣告了把人生分为两半——学习和工作(“充电”和“放电”)的传统观念的错误。
1994年，第三届经济合作与开发组织(OECD)国际讨论会“终身学习——面向未来的战略”在日本召开。
同年，在意大利罗马举行了“首届世界终身学习会议”，提出“终身学习是21世纪的生存概念”，强调如果没有终身学习的意识和能力，就难以生存在21世纪。
终身学习，成为迎接新世纪挑战的高能武器，越来越受到全世界的高度重视。它理所当然地成为知识经济时代的生存方式。 蓝星，夏国。
肿瘤科病房，弥漫着医院独有的消毒水味道。病房是单人间，设施俱全，温馨舒适。
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可对于孑然一身的路遥来讲，却是无人问津的等死之地。
他是癌症晚期，靠着意志力撑到现在，但也只是多受几天罪罢了。
此刻，路遥躺在病床上，怔怔望着床头柜上的水杯，想喝口水。
可他拼尽全力却无法让身体离开病床。剧痛和衰弱，让这原本无比简单的事情成了奢望。
这时，一道幸灾乐祸的声音响起：“表哥~你真是狼狈呢。连喝口水都得指望别人施舍。”
一位英俊的年轻男子悠闲坐在病床前，翘着二郎腿，眼睛笑成一道缝。
“你求求我，我给你喝口水如何？”
路遥面无表情，一言不发。自从失去了自理能力，一帮亲戚的嘴脸已经见多了，不差这一个。
男子起身，将水杯拿在手里递过来，“表哥别生气，我开玩笑的，你对我这么好，喂你口水还是能办到的。”
说完话，他将水杯里的水，缓缓倒在路遥苍白消瘦的脸上。
被呛到，路遥无力的咳嗽几声，好在少量的水流过嗓子，让他有了几丝说话的力气：
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“张鑫，为什么？我从未得罪过你。你去星盟国留学，还是我资助的！”
张鑫将水杯放下，不紧不慢的说：“谁让你这么古板呢，只是运点感冒药罢了，又不犯法，你非得千方百计的拦着。”
路遥脸上闪过一丝了然之色，道：“张鑫你这垃圾，狗改不了吃屎。将感冒药运到国外提炼毒品……咳咳……”
张鑫理了下领带，笑道：“你别血口喷人啊，我可是国际知名企业家。这次回国，‘省招商引资局’还打电话欢迎我呢~”
路遥叹了口气，现在的自己什么都做不了，索性闭上眼睛不再说话，安静等待死亡的到来。
但张鑫却不想让眼前饱受病痛折磨、即将离世的表兄走好。他附身靠近，悄悄说道：琇書蛧
“表哥啊~其实呢，我这次回国主要就是见你一面，告诉你一声——你的癌，是我弄出来的~”
路遥陡然挣开眼，“你说什么！”
张鑫笑眯眯的掏出个铅盒打开，里面是件古怪的三角形饰物，仅有巴掌大小，中间是只眼睛似的图案，一看就很有年代感。
“眼熟吧？这是我亲手送你的，货真价实的古董。我在里面掺了点放射性物质，长期接触就会变成你现在这副鬼样子。”
路遥马上认出来，这是自己很喜欢的一件古物，天天摆在书桌上，时不时的把玩，没想到却是要人命的东西！
他伸出枯枝似的手臂，死死的抓住眼前人的胳膊！“你……”
“别激动~表哥，我西装很贵的。”张鑫轻松拿掉路遥的手，小心的捏起铅盒，将放射性饰物塞进他怀里。
“我赶飞机，得先走一步。你好好留着这个当做纪念吧，有机会再去你的坟头蹦迪~”
说完话，张鑫从容起身离开。临走前，还回头俏皮的眨眨眼。他原本就男生女相，此时的神态动作居然有些娇媚。
保镖很有眼力劲，赶紧打开病房门。同时用无线耳麦联络同事，提前发动汽车。
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路遥只能无力的瘫在床上，浑身皆是钻心剜骨般的剧痛，还有无穷悔恨、不甘。
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但很快，剧痛渐渐消失，只剩麻木，路遥隐约听到过世的双亲在喊他。
就在路遥的身体越来越飘，即将失去意识时，胸口突然阵阵发烫，将他惊醒。
从怀中摸出那三角形饰物，发现这玩意变得滚烫无比，还在缓缓发光！
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